Aktualitet

A ka ndryshuar Covid gjithçka në arsim? Aspak jo

Shkruar nga Liberale
A ka ndryshuar Covid gjithçka në arsim? Aspak jo

Nick Hillman

Me gjithë fjalimet për revolucionin dixhital, kërkesa për edukim personal është më e fortë se kurrë, thotë Nick Hillman

Shpesh thuhet se arsimi nuk do të duket kurrë më i njëjtë pas pandemisë. Sipas një analize tipike, të botuar nga Forumi Ekonomik Botëror: "Covid-19 po nxit një revolucion të vonuar në arsim."

I nominuari Demokratik për garën për kryetar bashkie në Nju Jork, Nëntor, Eric Adams, madje ka sugjeruar që Covid ka provuar "nuk keni nevojë që fëmijët të jenë në një ndërtesë shkolle me një numër mësuesish". Në vend të kësaj, me sa duket, ju mund të keni një mësues të jashtëzakonshëm që udhëzon 400 studentë njëkohësisht në internet.

Nuk është e vështirë të kuptosh pse politikanët tërhiqen nga modele të tilla. Ne duket se jemi në prag të zbulimit të një modeli të edukimit masiv që është jashtëzakonisht i lirë ose plotësisht falas. Sipas një artikulli në New Statesman mbi arsimin e lartë, "Njerëzit në të gjithë botën mund të mësojnë dhe t'u mësojnë auditorëve të mëdhenj me një kosto margjinale afërsisht zero." Dhe hulumtimi australian i botuar kohët e fundit sugjeron që, brenda pak vitesh, universitetet "do të jenë vetëm një kategori e ofruesve të shërbimeve të dijes në një botë ku mësimi nuk kushton pothuajse asgjë".

Shtë një përrallë emocionuese që e bën gradën tradicionale të duket e vjetëruar apo edhe e parëndësishme, dhe është bërë edhe më bindëse nga siguria absolute e atyre që e tregojnë atë. Por hetoni pak, dhe ju mund të zbuloni se këto vizione të së ardhmes nuk janë më shumë se një shtëpi kartash.

Ne kemi qenë këtu më parë, shumë herë.

Më shumë se një shekull më parë, Thomas Edison parashikoi që fotografitë lëvizëse do ta bënin modelin tradicional të arsimit të lartë, me libra dhe leksione, "të vjetëruara". Pse të shqetësoheni për të marrë pjesë në një leksion ballë për ballë nëse mund të shihni regjistrimet e pedagogëve më të mirë në botë në kinemanë lokale? Gjatë dekadave, siç ka theksuar një ish -president i Universitetit të Harvardit, pretendime të ngjashme u bënë rreth asaj se si televizioni, kasetat kompakte dhe kasetat video do të transformonin të mësuarit.

Dhe kohët e fundit, New York Times e shpalli vitin 2012 "Viti i MOOC". Dukej sikur kurset masive të hapura në internet do të sillnin arsimimin e Ivy League për miliona njerëz në të gjithë botën falas. Por askush nuk duhet ta kishte besuar zhurmën. Vetëm një pjesë e vogël e njerëzve që fillojnë kurse falas online i përfundojnë ato, dhe punëdhënësit në përgjithësi nuk njohin shumë vlerë në to.

Parashikimet e dështuara të së kaluarës kanë bërë pak për të penguar ata që janë të sigurt se ata ende mund të parathotë të ardhmen. Në një libër të ardhshëm, dy akademikë amerikanë, Arthur Levine dhe Scott van Pelt, përshkruajnë pesë ndryshime të ardhshme për arsimin e lartë. Së pari, institucionet do të humbasin fuqinë ndaj studentëve. Së dyti, nxënësit do të kenë qasje në arsimin "e pabashkuar" dhe do të zgjedhin atë që duan. Së treti, institucionet e reja do të zhvendosin institucionet e vjetra. Së katërti, do të ketë më pak përqendrim në mësimdhënie dhe më shumë në rezultatet. Së pesti, studentët do të kalojnë nga arsimi "vetëm në rast", si një diplomë drejtpërdrejt nga shkolla, në arsimin "vetëm në kohë" kur ata kanë më shumë nevojë.

Por këto mund të jenë mësime krejtësisht të gabuara për të nxjerrë nga 18 muajt e fundit. Për shembull, larg nga rrjedhja e energjisë nga universitetet tek studentët, duket se ka ndodhur e kundërta. Ka pasur një rritje të konsiderueshme të kërkesës për kurse në universitetet më të vjetra dhe më tradicionale, të cilat në përputhje me rrethanat janë bërë edhe më tërheqëse për atë që ata pranojnë.

Në të vërtetë, secili nga parashikimet e Levine dhe van Pelt mund të rezultojë i rremë. Për shembull, fluksi i shpresuar prej kohësh i ofruesve të rinj për të sfiduar pushtetarët nuk ka ndodhur. Në Angli, ka rreth 100 më pak ofrues të arsimit të lartë të regjistruar në Zyrën për Studentë nga sa priste qeveria. Në përgjithësi, paratë private i kanë gjetur sektorët e tjerë më tërheqës, duke premtuar kthime më të shpejta dhe më të sigurta.

Ndërsa arsimi nuk qëndron kurrë plotësisht, historia e tij është përgjithësisht një nga ndryshimet në rritje. Plus, kontekste të ndryshme kombëtare kanë tendencë të nënkuptojnë që vende të ndryshme lëvizin me shpejtësi të ndryshme - dhe nganjëherë në drejtime të ndryshme. Në përgjithësi, zinxhirët e edukimit global mbeten më pak ndikues sesa ekskluzivitetet globale të kafeneve ose kompanitë e ushqimit të shpejtë.

Sigurisht, disa ndërrime të detyruara ndaj institucioneve arsimore nga Covid, të tilla si përhapja më e shpejtë e teknologjive të reja, me mësimdhënie më të largët dhe më pak personale, do të lënë gjurmë. Të gjitha ndryshimet bëjnë. Ashtë një klishe, por gjithsesi e vërtetë se e ardhmja do të "përzihet", që do të thotë se edtech shpesh do të plotësojë metoda më tradicionale të të mësuarit. Nxënësit me aftësi të kufizuara, në veçanti, mund të përfitojnë.

Megjithatë, studentët janë demoralizuar nga kriza. Në Mbretërinë e Bashkuar, shumë më tepër studentë se kurrë më parë mendojnë se po marrin një vlerë të dobët për para dhe ka pasur një shpërthim në shëndetin e dobët mendor. Përvoja e mësimit online nga shtëpia e tyre prindërore i ka bërë shumë studentë më të prirur se kurrë për të studiuar në mjedise ballë për ballë me miqtë e rinj, shumë larg vendit ku janë rritur.

Përballë përçarjes më të madhe në arsim që nga Lufta e Dytë Botërore, shërbimi i pranimeve në universitet në Mbretërinë e Bashkuar, Ucas, ka trumbetuar aplikime rekord nga ata që kanë lënë shkollën për kurse tradicionale.

Pra, mos e vini bast shtëpinë tuaj ende mbi pretendimet e të gjithë atyre futurologëve edukativë. /Gazeta Liberale

Liberale Newsroom

A është e pranueshme (dhe e ligjshme) ndërhyrja e kryeministrit Rama në çështjet e brendshme të disa prej bashkive të vendit?

  • Po!
  • Jo!
SHQIPENGLISH