“Si dështimi shtiret si sukses në arsim”.
Debbie Jacob paraqet një kritikë të ashpër ndaj sistemit arsimor në Trinidad dhe Tobago, i cili, sipas saj, e maskon dështimin si sukses.
Ajo argumenton se suksesi i nxënësve matet vetëm me nota dhe kalimin e provimeve, por ky “sukses” nuk përkthehet në të mësuar të vërtetë, aftësi mendimi kritik apo zhvillim personal.
Pikat kryesore:
1.Mungesa e qëllimit real në arsim: Sistemi është i ndërtuar për të kaluar provime, jo për të zhvilluar qytetarë të angazhuar, kritikë dhe të lumtur.
2. Suksesi i rremë: Edhe nxënësit “të suksesshëm” janë pjesë e një dështimi më të madh, pasi shpesh dalin nga sistemi pa vizion dhe pa një plan real për jetën.
3. Liderët që prodhon ky sistem: Shpesh mungojnë aftësitë për të udhëhequr me empati dhe vizion; liderët janë autoritarë, nuk nxisin mendimin ndryshe dhe shtypin kreativitetin.
4. Politika dhe edukimi:
Edhe politikanët që kanë kaluar nëpër këtë sistem shpesh nuk kanë ndjeshmëri për realitetet shoqërore dhe nuk marrin vendime të informuara dhe gjithëpërfshirëse.
5. Sfida e inteligjencës artificiale (AI): Nxënësit e njohin AI-n, por nuk dinë ta përdorin në mënyrë etike; ndërkohë, mësuesit nuk janë të trajnuar për t’i mësuar këto aftësi.
6. Shembulli skandinav: Danimarka, Finlanda, Norvegjia dhe Suedia po rikthehen te bazat – theksi mbi të lexuarin dhe mendimin kritik nga fëmijëria, duke kuptuar se teknologjia nuk e zëvendëson arsimimin cilësor.
7. Politikanët lokalë nuk shqetësohen: Sipas autores, mungon vullneti politik për të reformuar arsimin, sepse fokusi është ende tek modeli kolonial me një fasadë lokale.
Mesazhi përmbyllës:
Ajo bën thirrje që vendi të zgjedhë: duam të jemi një komb që thjesht merr provime, apo një komb që mendon?
Edukimi duhet të zhvillojë aftësi për të kuptuar botën, për të qenë liderë të përgjegjshëm dhe qytetarë të angazhuar, jo vetëm për të grumbulluar diploma.
Artikulli është veçanërisht i vlefshëm për reflektime krahasuese në kontekste si Shqipëria apo vendet e tjera të Ballkanit, ku dilemat midis “suksesit të simuluar” dhe edukimit real janë gjithashtu akute.
